每天清(qīng )(🔨)晨,佘偉(🐽)豪和黃俊修(xiū )都會走到(dào )大角咀(🕟)的鮮魚行學校(🤴)上課。
兩人的基(jī )層家庭生(🐮)活(🥩)寫照(😧),以(📿)及這種「(🎲)互相照顧(🏇)」(♑)的經(😎)歷,在這裡(🕔)比比(👑)皆是(🤷)。內地出生(shēng )的董(dǒng )汝峰、譚志澤,甚至班(bān )(🕌)上最(📞)受(🎿)男生歡迎的(de )黃嘉琪都有著同樣故事:家人(🤷)為(wéi )孩子(zǐ )們前(🌙)途著想(xiǎng ),毅然來到(dào )香(xiāng )港,屈膝於狹窄的房間裡生活;但對(duì )孩子們(✋)而言,一(yī )下子面對(duì )成長環境的(de )改(🎾)變,重新追溯另(lìng )一(yī )個(🔔)地(🚻)方的(🕙)認同和價值,是一種(🥕)值得的(de )「投資(zī )」嗎?一次上(🤘)電視的經歷,卻改(gǎi )變了佘(💍)偉(wěi )豪的故事。
到底「(🥋)家(jiā )庭」對這群(🚶)小孩(📟)子來說,是(shì )怎麼(💿)一回(🐡)事?究竟社會的「成就」指(📸)標,與家長望子成龍(🏃)的渴(🏴)望,在他(tā )們而(🌱)言,又(🆙)是(🖍)什麼(me )?假如探聽孩(🏓)子(zǐ )們對家(jiā )長,對(😳)成年人,甚至對社會存有什(shí )麼「期望」,答(dá )案在(😉)成(chéng )年人(🍹)眼(⛴)中是否不(🈺)值一提(🔮)?
即(jí )使生活在不安(ān )定(🖱)的環(huán )境(jìng )中,孩子依然會努力(lì )嘗試展現其生命力,這是成年人不欲或(huò )無暇去理解的(🕌),亦是「子(zǐ )非魚(🔝),焉(🏁)知魚(yú )(😻)之(zhī )(♈)樂」的本(běn )義。
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